主人翁意识是什么（培树主人翁精神的重大意义与实践路径）

对于培养担当实现中华民族伟大复兴中国梦接班人的高等院校来说，如何让每位教职员工都成为学校的主人，加大主人翁精神的培育力度，就更加重要、必要和紧迫。

一、培树主人翁精神的重大意义

（一）培树主人翁精神是推动高校高质量发展的客观需要。

主人翁精神，又叫主人翁意识，它是指“一个人在基本符合某一岗位任职资格的前提下进入该岗位中，按照该岗位的要求，履行和完成岗位所赋予的全部工作，实现个人的社会价值”。事实证明，在所有人身上，几乎无一例外地表现出几个关键特点：把工作上的事当成自己的事，甚至比关心家事更关心工作，主动、积极、负责、奉献、坚持，追求成功、永不言败。他们不贪名利、不计得失，只是全身心地投入工作，全力以赴地完成任务，以“怎样才能更好，怎样才能更快”的标准，处理每一个工作细节。这就是主人翁精神的核心。它不只是一个口号，而且是一种信仰、一种高尚的品质。从主人翁精神定义来看，一个地区、一个行业和单位，如果它的建设者都具有主人翁精神，那么这个地区、行业和单位将事业发达、前程似锦，反之将一盘散沙、一事无成。高校也不例外，它的改革、建设、创新、发展需要每一位教职员工不忘初心、团结一心、共同努力、持续用力。特别是我国已进入新时代，新时代要有新目标、新举措、新气象、新作为。在这样的大背景下，高校改革任务更重、建设标准更高、创新要求更严、发展速度更快。这必然要求高校每一位教职员工充分发挥主人翁精神，以“功成不必在我，功成一定有我”的追求，以“世上无难事，只要肯登攀”的勇气，以不达目的绝不罢休的魄力，开创新时代高校高质量发展的新局面。

（二）长培树主人翁精神是践行社会主义核心价值观的内在需要。

社会主义核心价值观从个人层面要求是爱国、敬业、诚信、友善。这四个方面内涵既有所侧重又有内在联系。爱国、敬业本身就要求必须有主人翁精神，爱国、敬业必然爱单位爱集体，把单位的事、集体的事当作自己的事。诚信、友善虽不像爱国、敬业那样对主人翁精神要求得直接和具体，但和主人翁精神密切相关，试想一个没有主人翁精神的人怎么可能做到诚信和友善？综上所述，践行社会主义核心价值观是每个公民的责任和义务，培树并践行主人翁精神是践行好社会主义核心价值观的重要途径。换句话说，只有践行好主人翁精神才能真正培育和弘扬社会主义核心价值观。作为培养人才的高校更应按照党中央要求，把践行社会主义核心价值观工作牢牢抓在手上，更应该把培树和践行主人翁精神工作抓出成效。

（三）培树主人翁精神是完成高校立德树人根本任务的基本需要。

在为我国教育工作坚持立德树人根本任务提出新要求的同时，也为我们在新时代牢牢抓住理想信念铸魂这个关键环节完成立德树人根本任务指明了方向。完成立德树人根本任务，必然要求高校培育人才的主体广大教职员工特别是广大教师要有理想、有担当、有情怀、有能力，尤其要求要有主人翁精神。只有具有主人翁精神才能把本职工作做好，才能完成立德树人的根本任务。也只有具有主人翁精神的人才能培养出有主人翁精神的合格的大学生。

二、培树主人翁精神的实践路径

马斯洛需求层次理论是由美国心理学家亚伯拉罕 • 马斯洛于 1943 年在《人类激励理论》中提出的。书中将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。根据马斯洛需求层次理论，激发员工积极性就要从如何满足各种需求入手，培树主人翁精神也应从最大限度地满足员工不断提高的各种需求做起。中国已进入新时代，物质资源和文化食粮不断丰富，生理需求、安全需求、社交需求已基本得到满足，尤其对高校广大教职员工来讲，主要是满足尊重需求和自我实现需求等较高需求层次。按照这个判断和原理，从实践操作层面上如何培树主人翁精神是一个很有意义的重大课题。

（一）真心实意听取广大教职员工意见建议，征求意见制度化、常态化、日常化。在倾听、采纳和落实中让广大教职员工体会到存在的价值与意义，增强践行主人翁精神的自觉性和主动性

想问题、办事情、做决策首先要想到广大教职员工认可不认可、答应不答应、支持不支持、满意不满意。征求意见绝不能走过场，为了征求而征求，要抱着认真请教、虚心学习、不耻下问的态度，要俯下身子、放下架子，要带着感情、责任和追求。只有这样，才能摸到实情，听到诤言，求到真经，觅到良方。征求意见机制要健全。征求意见不可随心所欲，要使其制度化、常态化、日常化。主要领导带头征求，分管领导和有关部门经常征求。尤其是重大事项决策时，涉及教职员工切身利益问题需要研究时，高校发展遇到瓶颈制约破解乏术时，重大工作需要广大教职员工共同努力时，改革创新各需要达成共识时，都必须深入、反复、广泛征求意见和建议。征求意见方式要灵活。根据不同情况、不同问题、不同对象，因地、因时、因势征求意见，做到有的放矢、灵活多样。可采取召开座谈会、下发调查问卷、个别走访、举办研讨会和设置意见箱等多种方式征求意见。不论采取哪种方法，都要让征求意见对象回答简单方便，从回答内容中提炼出规律性的东西，分析出深层次的问题和原因，以便问题的分类归纳和根本解决。征求意见解决要到位。对征求到的意见建议要分类梳理，对于有道理且能办到的事责成有关部门和专人马上办、办得好，而且把办理情况及结果及时向建议人反馈并表示真诚感谢；对于有道理但因为种种原因暂时难以解决的事要做出计划，纳入解决范畴，告知建议人请求理解，邀请建议人监督落实；对于没有道理的建议要给予充分理解和尊重，不可置之不理，采取适当方式选择合适时机和建议人沟通，征得建议人的理解和认可，让建议人真切感受到组织和领导真诚征求意见的态度和决心。征求意见效果要明显。通过征求意见的诚恳态度和解决问题的成效，在找到解决问题方法和路径的基础上，让广大教职员工自尊心得到最大满足，使他们心更齐、劲更足，团结一致，高度共识，凝聚人心。从而激发教职员工做主人翁的责任感和使命感，增强干好工作、爱校如家、爱生如子的主动性和自觉性。

（二）千方百计为广大教职员工做好事、解难事，在长期坚持中让广大教职员工感受到被关心的快乐与满足，激发践行主人翁精神的激情和动力。

各级领导要牢固树立为广大教职员工服务的思想，把为广大教职员工排忧解难作为自己工作的重要责任和基本义务，把教职员工的事当作自己的事去跑、去想、去做，要有不达目的不罢休的韧劲，多办事、办成事、办大事、办好事。当广大教职员工家庭遇到困难时热心帮助。要充分发挥各级党组织和工会组织的作用，定期深入教职员工中进行家访，查实情、解真困，个性问题认真解决，共性问题建立解决困难的长效机制，对于特别困难的教职员工要采取特殊举措进行帮扶，让广大教职员工体会到大家庭的温暖和幸福。思想遇到困惑时耐心解疑。要经常开展谈心谈话活动，动态掌握教职员工思想情况，发现苗头性问题分析原因、对症下药，反复深入地做好思想政治工作，解除顾虑，放下包袱，轻装上阵。做好理论武装工作，用正确理论思想武装头脑。工作遇到难题时悉心指导。要不同情况不同对待，对因工作没有完全尽力导致困难的指出问题症结，鼓励他们尽心尽力投入工作。对于即便做出最大努力也难以完成的工作，在教方法指方向的同时给予充分理解并帮助完成任务。工作失误甚至犯错误时及时弥补并批评帮助。要树立鼓励创新、宽容失败的理念。工作中需要大胆探索、不断创新，就必须打破条条框框的束缚和制约，就有可能出现这样那样的偏差甚至失误，一旦出现偏差和失误领导应在批评帮助弥补基础上主动承担责任，和大家一道分析原因、寻找对策、共同解决，切不可不问青红皂白一味埋怨、责备。这不仅是领导风范的体现，而且也是怎样对待工作失误态度的诠释。取得成绩时真心祝贺并善意提醒继续努力。要有“归零”思想，昨天的优秀不代表未来。在取得成绩时往往容易产生自满情绪，应提醒保持清醒头脑，不忘初心、一往无前。只要各级组织和领导真心实意为广大教职员工排忧解难，广大教职员工就会心甘情愿追随组织接受领导，就会一心一意为共同目标而努力奋斗，也会和单位迎难而上共度时艰，还会使广大教职员工之间心贴得更紧、更近，友谊会更深、更久。

（三）竭尽全力为教职员工成长创造条件提供机会，在成长、成熟、成才中让广大教职员工感受到集体的力量和温暖，增强践行主人翁精神的责任感和使命感。

高校的发展离不开广大教职工的努力和奉献，广大教职工的不断成长进步也是高校发展的重要组成部分，要把营造广大教职员工成长的良好氛围作为各级组织和领导的基本职责和义务。工作上压担子教方法。教职员工成长的基本路径是在工作中历练、学习、提高和锻造。本职工作要高标准完成，要对标先进、争创一流，在同行业、领域要有影响、有创造，要对社会发展有贡献、有作为。在完成本职工作基础上要有目的、有重点、有针对性地交办一些有利于个人成长的工作任务，创造条件让有前途的同志到急难险重工作中或艰苦岗位去锻炼，要加强对教职员工的指导，指出工作标准、目标、重点、难点及工作方法方略等，有些工作要亲力亲为、主动示范。要注意引导及时总结工作，总结经验和教训，为做好其他工作提供借鉴奠定基础。学习上给机会提供方便。创新驱动战略的实施，要求高校在培养具有创新精神、创新意识和创新能力人才方面有更大的作为。承担起这一历史使命，完成好这一历史任务，对于广大教职员工特别是广大教师而言，不断学习、及时充电是非常重要也是非常必要的。要对广大教职员工学习进行制度规范，什么时间学、学什么、怎么学，学到什么程度，采取哪种方式学，有哪些激励政策和制约措施等都要有明确规定，使广大教职员工学习制度化、规范化和长期化。勇于为教职员工科研和社会服务等提供有力帮助。广大教职员工要成长就必须有科研成果和社会服务经历，要主动为他们提供指导和服务，积极和科研主管部门沟通协调，争取科研经费支持并为其开展科研提供便利。要和有关行业、企业开展对接活动，联系服务项目，组织专家团队，开展人才培训、企业诊断、技术攻关、产品研发等社会服务活动。积极为教职员工搭建展示才华成果的平台。广大教职员工在学习工作中必然不断提高自己能力，获得更多的成果，要为他们搭建平台充分展示自己的才华，在展示中增加自信更加进步。要经常组织各种成果展览会和多种形式的交流会、报告会、研讨会等，组织开展各种竞赛活动等。通过采取以上各种措施，广大教职员工一定会更加奋发图强、爱校如家、爱生如子，在工作岗位上贡献自己的才华和力量，为学校发展而激情满怀信心倍增。

（四）殚精竭虑推动发展，让广大教职员工充分享受发展成果，增强践行主人翁精神的自豪感和幸福感。

一个国家、集体、组织的每一个建设者，无一例外地关注并推动着所在单位的发展和命运，他们会和所在单位同呼吸、共命运。高校也不例外，广大教职员工会为本校发展成就而自豪和骄傲。因此，培树主人翁精神依然要把推动高质量发展作为首要任务和基本途径。推动高质量发展，一要有长远规划。长远规划要和国家教育发展规划相衔接，和本校发展实际相适应，同时要和相关产业发展相匹配。规划内容既要全面表述又要突出重点，既要有指导性又要有操作性。二要有近期安排。在服从服务长远规划的基础上，近期干什么、怎么干、谁来干、干到什么程度、如何来检验等问题都要具体明确，把各项工作任务项目化、实事化、目标化，列出时间表、做出路线图，件件抓落实、事事有结果。三要有政策推动。政策制定得要科学、合理、全面，既要有奖励政策又要有惩罚措施，既要有宏观指导又要有具体要求，既要有泛泛提倡又要有细节规范。要用管用务实的政策引导大家干事创业，鼓励大家勇于创新，激励大家求真务实，约束大家不敢懈怠。四要有工作重点。推动高校高质量发展，各方面工作都要有新突破、新成效，但重点工作要重点安排精心部署，各项改革要强力推进，教学创新要常抓不懈，立德树人要精准发力，思政教育要形成合力，必须用重点突破带动全局，从而形成科学发展高质量发展的良好局面。五要有工作合力。领导要率先垂范、亲力亲为，部门要各司其职、求真务实，基层要争创一流、不断创新，方方面面要心往一处想、劲往一处使，为了共同目标而拼搏进取、勇攀高峰。六要有落实机制。部署工作强调针对性、可操作性，督办工作要明确责任、完成时限、工作标准和奖罚措施，建立通报制度，完善责任追究。工作落实过程要全程监督调控，及时发现问题及时解决，确保各项工作特别是重点工作按要求圆满高质量完成。七要有工作成效。工作过程要扎实，工作结果要圆满。坚持结果导向，以工作成效论英雄，不讲条件、不讲客观，工作任务完成好的就肯定就表彰，完成不好的就批评就问责。坚持发展依靠广大教职员工、发展成果由广大教职员工共享的理念，让广大教职员工在推动发展中充分展示自己的才华，让他们社会认可度、知名度以及学生赞誉度大幅度提升，让广大教职员工成为推动发展的宣传者、实践者、受益者、见证者，特别要通过发展让他们切身感受到实惠和利益，让广大教职员工更加热爱自己的学校和工作岗位，把职业当作事业来奋斗、来追求、来拼搏。